e-Learning
En esta línea de investigación se están desarrollando modelos y
aplicaciones basadas en agentes en apoyo a estudiantes y a profesores
en ciertos cursos. La base del apoyo radica en la determinación del
desempeño del estudiante en áreas específicas de una materia o curso.
El desempeño del estudiante es medido a través de la revisión automática
de envios hechos por internet a ciertas actividades. Las actividades han sido diseñadas
para medir conocimientos y habilidades específicas y están basadas en
un banco de reactivos.
Participantes
Descripción
Mediante la determinación de los temas del curso que representan una
área de oportunidad para cada estudiante se proyecta desarrollar una
serie de agentes para:
- Definir y planificar una serie de metas individuales
de capacitación como preparación para las evaluaciones en el curso.
- Conformar de grupos de estudio entre los estudiantes que puedan
coincidir en citas agendadas y cuyas áreas de oportunidad y de
conocimiento puedan complementarse.
- Divulgar, entre el grupo de estudio, soluciones a problemas
que han resultado particularmente difíciles al grupo.
- Establecer una relación de estudio entre ciertos estudiantes
y posibles asesores disponibles al grupo, como podrían ser
en nuestro instistuto los alumnos becarios asesores.
En términos de la labor de profesor, agentes inteligentes podrían:
- Monitorear el desempeño promedio del grupo en temas específicos del
grupo de forma tal que le permita detectar áreas que en las cuales el
grupo requiere una revisión del material.
- Detectar si existen materiales disponibles en el curso que ameritan una revisión.
- Ubicar a los estudiantes rezagados en el curso para realizar una serie
de reuniones cordinadas de trabajo para determinar las razones de su
desempeño y las acciones de mejora.
En vista que el banco de reactivos es clave fundamental para el diagnóstico
de las capacidades de los estudiantes, el mismo banco merece especial atención;
en este sentido se proyectan agentes para el monitoreo estadístico de los reactivos
y apartir de esto el posible llamado de atención del sistema sobre reactivos
específicos de mal desempeño; detección de áreas débiles en el mismo banco y
la coordinación del grupo de profesores de la materia para la elaboración de
nuevos o revisón de los mismos.
Es posible consultar las materiales y tareas asignadas en algunos cursos por
ejemplo:
Para información específica sobre el monitoreo de los estudiantes por favor
entre en contacto con personas en este grupo de investigación.
Referencias:
- Uresti Charre, E. (2003).
Evaluación y Retroalimentación Automatizada en la Enseñanza: Una Implementación Específica.
Reunión de Intercambio de Experiencias Eduación del Sistema ITESM.
Monterrey, N.L., México, ITESM. 2003
- Uresti E., Brena R., Gongora J. (2007)
Tecnología para la Retroalimentación Oportuna y la Evaluación.
Primer Congreso de Investigación y Gestión Educativas (CIGE). Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. Nuevo Léon, México. 2007
- Uresti E., Brena R., Castañon P. (2007)
Sistema de Retroalimentación Basado en la Tecnología.
Primer Encuentro de Investigación Científica Multidiciplinaria, 2007 (ICM07).
Tecnológico de Monterrey, Campus Chihuahua, Chihuahua México. 2007.
- Uresti E., Brena R., Castañon P. (2008)
Sistema de Retroalimentación Basado en la Tecnología.
Presentación para el 38 Congreso de Investigación y Desarrollo del Sistema ITESM (2008).
- Pablo Alberto Castañon Lira:
Sistema de retroalimentación y coordinación para el mejoramiento educativo mediante análisis estadístico y agentes inteligentes.
Tesis de Maestría en Sistemas Inteligentes ITESM (diciembre 2008).
- M A Treviño-Garza:Aprendizaje mediante el uso de un sistema para la evaluación de tareas parametrizadas en Ecuaciones Diferenciales. Congreso de Investigación e Innovación en la Eduación ITESM (2008).
- Generación de exámenes
- Practicas PAA
Productos Desarrollados
- Sistema de Tutoreo en Apoyo Al Examen del CENEVAL
Sistema de Educación Media, Tecnológico de Monterrey, Rectoria de la Zona Norte. (2006)
- Sistema para la Generación de Exámenes para el Curso de Redacción en Español
Departamento de Humanidades, Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. (2004)
- Sistema para la Generación de Exámenes Departamentales
Departamento de Matemáticas, Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. (2000).
- Sistema de apoyo PAA(Maestro)
Datos del curso de Algebra Lineal
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